豆豆，今年5岁，现在就读于苏州市某幼儿园中班。初见豆豆时，他正在荡秋千，玩的不亦乐乎。一眼看上去就是聪明又淘气的孩子,可谓是帅气十足的淘小子。

       豆豆出生于一个幸福美满的家庭。出生时，母亲23岁，顺产，怀孕期间反应较大。由于父母工作繁忙，豆豆一岁半开始由爷爷照看，直到豆豆2岁时，周末由妈妈陪同去上早教课，发现他与其他的小朋友有些不同，爷爷却说没有什么的，只是脾气坏了点儿，像爷爷儿时。很快一年的时间过去了，豆豆上了幼儿园，幼儿园老师反映，豆豆不能安静地坐在座位上，不听老师的话，脾气很坏,已经影响到其他小朋友。

      妈妈开始烦恼了，到处给豆豆看医生，检查结果说，豆豆行为问题严重。医生建议家长找机构进行行为干预,并需进一步提升理解力。2013年2月，豆豆来到中心进行行为训练。来的时候，有语言，但个别音说得不准，配合力差，理解能力还不错，每天都要说与动画片有关的话题，并要求老师配合他重复动画片的内容，否则就会哭闹不止。上课时，豆豆的配合能力很差，让他说什么，他不说，而且嘴里还说：“我就不说就不说。”在家时，要什么玩具、食物，不买就哭闹不停。

       在机构培训10个月，我们首先提升豆豆的配合力及注意力，在配合力提升的同时进一步加强他的理解能力，运用应用行为分析法（ABA），对豆豆好的行为给予正强化，使其积极的行为高频率的出现。

       现在的豆豆，有了很大的进步，在幼儿园和机构上课不发脾气，能很好地配合老师，不再反复重复动画片内容，能听从老师的指令。理解力有了很大程度的提升，可以进行简单的相互交流，并懂得分享和团队合作。豆豆现在爱学习，讲礼貌，不再为了得不到某物而大发雷霆，学会了等待，轮流玩等等。圣诞前夕，机构和某大酒店举办的“饼干DIY”活动中，豆豆很大方地展示了个人才艺，并且和小朋友合作了竞技游戏，表现有目共睹。

       看到豆豆在这十个月里所取得的进步，我感到十分欣慰，同时也深深地体会到ABA对纠正行为有很好的效果。今后，我将在工作中继续采用此方法，加强对豆豆的训练，矫正其问题行为，以期取得更大的成效。